본 연구는 코딩 로봇 활용이 유아가 다양한 해양 환경 문제를 인식하고 해결하는 과정에서의 컴퓨팅 사고력과 환경친화적 태도에 미치는 영향을 알아보고자 수행되었다. 이를 위해 부산 소재 A 유치원에 재원 중인 유아 33명을 대상으로 실험집단과 비교집단을 구성하였다. 실험집단 유아들은 연구자가 구안한 프로그램을 통해 코딩 로봇 mTiny를 활용한 해양환경 주제 활동 12차시에 참여하였으며, 각 회기는 약 50분씩 2025년 4월 21일부터 5월 31일까지 실시되었다. 측정 도구로는 기존 컴퓨팅 사고력 검사 도구와 환경친화적 태도 검사 도구를 토대로 미술 전문가의 협력하에 수정∙보완한 도구를 사용하여 사전∙사후∙추후검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 31.0 프로그램을 활용해 반복측정 분산분석을 실시하여 집단 간 차이를 검증하였다. 연구결과, 컴퓨팅 사고력은 검사시기와 집단 간 상호작용 효과가 유의하게 나타났으며, 실험집단은 사후 및 추후검사에서 비교집단에 비해 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 또한, 환경친화적 태도는 자연친화적 태도와 환경보전 태도 모두에서 유의미한 향상이 확인되었다. 이는 유아교육에서 디지털 기술과 환경교육을 융합하는 접근이 유아의 핵심 역량을 증진시키는 데 효과적인 전략임을 시사한다.
Jeong et al. (Sat,) studied this question.