الملخص يسلط هذا البحث الضوء على تأثير السياسات المتعلقة بتوسيع المشاركة وإدخال المؤهلات المهنية وزيادة عدد الطلاب الناضجين الذين يدرسون بدوام جزئي في التعليم العالي. اعتمدت هذه الدراسة على نهج سيرة ذاتية ذاتية وتطوير خمس قصص سيرة ذاتية للنساء الناضجات من الطبقة العاملة بدوام جزئي في برنامج درجة الأساس في إنجلترا وتأثيره على الهوية الذاتية. من خلال الاعتماد على نموذج تحويلي لمفهوم بورديو حول العادة، يبرز هذا البحث كيف، من خلال اعتماد آليات التكيف، تظهر أمثلة على التكيفات مع العادة. توفر القصص السيرة الذاتية رؤى حول كيفية تفاوض المشاركين مع الفوارق الهيكلية المدركة في الثقافة المؤسساتية ليصبحوا وكلاء مستقلين ومرنين. وتخلص الدراسة إلى ضرورة استكشاف منهجية تعليمية أكثر شمولاً للنظر في رأس المال المهني الذي يمكن أن يكتسبه الطلاب الناضجون عند دخولهم التعليم العالي.
درس وورزلي وآخرون هذا السؤال.