في عصر سريع التغير، يجب على أنظمة التعليم Empower learners as community innovators من خلال التعليم المستند إلى المكان (PBE). بينما تعتبر شراكات المدارس والجامعات محركات عالمية للإصلاح، تظل الآليات الإدارية المحددة المطلوبة لدعم وتوسيع هذه الابتكارات ضمن أطر السياسات اللامركزية، مثل صندوق التعليم في تايلاند، غير مستكشفة بما فيه الكفاية. هذه الدراسة البحثية والتطويرية، المتكاملة مع إطار تفكير التصميم، حققت في الابتكارات الإدارية التي تقودها المدارس عبر أربع ولايات متنوعة في صندوق التعليم في سونغخلا على مدى 12 شهرًا. قامت الدراسة بتلخيص إطار إداري تعاوني مُبني حول أربعة أعمدة أساسية: التوجيه الاستراتيجي وشراكة التفكير، النظم التعليمية المستندة إلى المكان، الحوكمة التكيفية واستقلالية الموارد، والتآزر الجماعي والتطوير التكراري. تشير النتائج التجريبية إلى أن هذا الإطار دعم تطوير خصائص
Wannapairo et al. (Sun,) studied this question.