وجهات نظر هيئة التدريس حول التطوير المهني والشهادة لبرامج التعليم باللغة الإنجليزية في اليابان

مع تزايد دور التعليم باللغة الإنجليزية (EMI) في التعليم العالي في اليابان، هناك مخاوف مستمرة من أن أعضاء هيئة التدريس يفتقرون إلى الدعم الذي يحتاجونه لتعليم بفعالية في ما قد يكون لغتهم الثانية أو لغة طلابهم. في دراسة تقوم بتكرار وتكييف مسح متعدد البلدان لـ Macaro وآخرين لعام 2020 حول التطوير المهني المرتبط بـ EMI، بحثت هذه الدراسة تجربة واحتياجات وتفضيلات أعضاء هيئة التدريس الذين يقومون بالتعليم باللغة الإنجليزية في اليابان. تشير نتائج 92 مستجيبًا إلى أنه بينما يعترف الأساتذة بأن التعليم في سياق EMI يتطلب كفاءات مختلفة عن التعليم في بيئة باللغة اليابانية أو استخدام الإنجليزية كلغة أكاديمية، فإن أقل من نصفهم قد شاركوا في تدريب التطوير المهني. المشاركون منفتحون على فكرة التطوير المهني المرتبط بـ EMI لكنهم يقبلون بشكل معتدل على مخطط محتمل لشهاداتهم. اختلفت وجهات نظر المشاركين اعتمادًا على خبرتهم في التدريس في EMI، بالإضافة إلى خلفياتهم اللغوية والانضباطية.