تقدم هذه الورقة أولاً مبررًا لدمج التفكير والكتابة الإبداعية مع التفكير والكتابة النقدية بناءً على أهداف ومبادرات أصحاب المصلحة في السياسة التعليمية الحالية. بشكل أكثر تحديدًا، وضعت أربعة من أصحاب المصلحة في السياسة التعليمية الوطنية والدولية (أي: MEXT، OECD، CEFR، وWEF) أهدافًا وغايات حاليًا لدمج التفكير الإبداعي مع التفكير النقدي كمهارة أساسية يجب على المتعلمين تطويرها في القرن الحادي والعشرين. ثم توضح الورقة طريق التفكير الإبداعي من خلال نشاط كتابة القصة القصيرة الذي يتناسب بشكل طبيعي مع المنهج الدراسي الحالي لبرنامج اللغة الإنجليزية للفنون الحرة. أخيرًا، تختتم الورقة بإظهار أن أصحاب المصلحة المؤسسيين لديهم وجهة نظر إيجابية حيال دمج التفكير والكتابة الإبداعية، حيث يتفق 100% (n= 35/35) من الطلاب المؤلفين بشدة/يتفقون على أن كتابة القصة القصيرة يجب أن تُدرج في المنهج الدراسي أيضًا.
درس فينسنت بتيرين (الجمعة) هذا السؤال.