التحقق هو منهجية! دلائل لتطوير وتحقق التقييم

يُعتبر القياس والتقييم في علم التعليم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) موضوعًا مركزيًا ضمن الدراسات التعليمية في هذا المجال. بينما تم تسجيل زيادة في الأبحاث المتعلقة بالتحقق ضمن التعليم STEM، هناك عدد قليل من الأدلة للمستخدمين لإجراء أعمال التحقق. إن توفير التوجيه لقراءة واسعة، ليس فقط لمنهجيات، يسهل على العلماء من خلفيات متنوعة الانخراط في عمليات التحقق. ولهذا الغرض، فإن الهدف من هذه الورقة هو البناء على الأبحاث السابقة وتوضيح وتحديد التحقق كمنهجية. تم توفير دلائل لدعم القراء أثناء انخراطهم في الأبحاث المتعلقة بالتحقق. كما تم تقديم استراتيجية لتوفير الدعم للقراء أثناء انخراطهم في الأبحاث المتعلقة بالتحقق. واحدة من النتائج الرئيسية من هذه الورقة هي عمل أساسي يمكن للعلماء الاستفادة منه وتوسيعه وتحديه وإنتاج أعمال جديدة مرتبطة بالتحقق، مما يدفع بدوره ممارسة التقييم والدراسات إلى الأمام.