المسارات المتداخلة: تحليل متعدد الطرق للجنس والتعليم والطموحات في المغرب المعاصر

على الرغم من المكاسب الكبيرة في التسجيل، فإن التفاوتات الجنسانية في نتائج التعليم ومسارات ما بعد المدرسة تستمر في العديد من السياقات في شمال إفريقيا. إن تفاعل الممارسات المدرسية ونشأة طموحات الشباب، خصوصاً على أسس جنسانية، لا يزال غير مستكشف جيداً في المنطقة. تبحث هذه الدراسة في كيفية تأثير تجارب التعليم الثانوي في سياق وطني محدد على طموحات الفتيات والفتيان المراهقين التعليمية والوظيفية، بهدف تحديد العوامل المؤسسية والاجتماعية والثقافية الرئيسية التي تسهل أو تعيق نشأة الطموحات. تم استخدام تصميم تحليل مختلط متتابع. حيث قدمت دراسة استقصائية كمية لطلاب المدارس الثانوية أنماطاً واسعة، تلتها مقابلات نوعية معمقة ومناقشات جماعية مع عينة فرعية مختارة بشكل مقصود لتوضيح الآليات وراء الاتجاهات الكمية. كشفت التحليلات الكمية عن فجوة جنسانية كبيرة في الطموحات المتعلقة بعلم الحاسوب والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، حيث كان الفتيان أكثر احتمالاً بثلاث مرات للتعبير عن مثل هذه الطموحات. كما حددت البيانات النوعية موضوعاً متكرراً يتمثل في