أنماط كهربائية حيوية متذبذبة لحل المسائل الرياضية لدى طلاب الصف الرابع

حددت العديد من الدراسات المؤشرات العصبية الفسيولوجية لأداء الرياضيات لدى البالغين. على سبيل المثال، أنماط التخطيط الكهربائي الدماغي المتذبذبة المرتبطة باسترجاع المعلومات واستراتيجيات العمليات مثبتة بشكل جيد. بينما تم ربط استرجاع الحقائق بزيادة تزامن ثيتا في نصف الكرة الأيسر، فإن استراتيجيات العمليات مصحوبة بزيادة عدم تزامن ألفا في كلا الجانبين. ليس من الواضح حالياً ما إذا كانت هذه النتائج تنطبق على الأطفال. دراستنا هي الأولى التي تحقق في نشاط تخطيط الكهرباء الدماغي المتذبذب المرتبط باستخدام الاستراتيجية والعمليات الرياضية لدى الأطفال. قمنا بتقييم مؤشرات عدم التزامن/التزامن لـ 31 طفلاً في الصف الرابع (تتراوح أعمارهم بين تسع وعشر سنوات) خلال حل المسائل الرياضية. قدمنا مسائل ضرب وطرح، قام الأطفال بحلها باستخدام استرجاع الحقائق أو إجراء. قمنا بتحليل هذه الفئات الأربعة من المسائل (الضرب المسترجع، الطرح المسترجع، الضرب الإجرائي، والطرح الإجرائي) في دراستنا. باختصار، وجدنا أنماطاً مشابهة تتعلق بالاستراتيجية لتلك التي تم الإبلاغ عنها في الدراسات السابقة مع البالغين. أي أن مشاكل الاسترجاع أظهرت تزامن ثيتا أقوى في نصف الكرة الأيسر وضعف عدم تزامن ألفا مقارنة بمشاكل العمليات. من المثير للاهتمام، أننا لاحظنا اختلافات عصبية فسيولوجية بين الضرب والطرح ضمن مشاكل الاسترجاع. على الرغم من عدم وجود اختلافات في وقت الاستجابة أو الدقة، كانت الضربات المسترجعة مصحوبة بتزامن ثيتا أكبر من الطرح المسترجع. قد تشير هذه النتيجة إلى أن استرجاع حقائق الضرب والطرح هي عمليات مميزة، و/أو أن الضربات قد تم استرجاعها بشكل أكثر تكراراً من الطرح في هذه الفئة العمرية.