Key points are not available for this paper at this time.
تستكشف هذه الدراسة الحالية معرفة معلمي التاريخ في المدارس الثانوية بأساليب التحقيق. لتحقيق ذلك، تم تطوير نموذج عملي يوضح خمسة عمليات معرفية أساسية للتحقيق في درس التاريخ استنادًا إلى مراجعة الأدبيات. ثم تم استخدام هذا النموذج التحليلي لتحليل بروتوكولات التفكير بصوت عالٍ لـ 20 معلمًا خلال مهمة التحقيق. وقد وُجد أن أقل من نصف المعلمين استخدموا جميع العمليات المعرفية أثناء التحقيق. بناءً على النتائج، يمكن التمييز بين نهج شامل، وجزئي، وعابر للبحث. تشير التحليلات الإضافية إلى عدم وجود نمط واضح في العلاقة بين معتقدات المعلمين حول موضوع التاريخ ونهجهم نحو التحقيق. تتم مناقشة الآثار المترتبة على تدريب المعلمين وتوضيح كيف يمكن أن يعمل النموذج العملي كأداة تعليمية تسهم في برنامج تدريب شامل لمعلمي التاريخ.
قام فويت وآخرون (Mon,) بدراسة هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: