النهج التكتيكي والتقني: أهمية نوع الرياضة وطريقتها في تطوير السيطرة والوعي الميتا معرفيين لدى الأطفال في سن المدرسة

الملخص كان الهدف من الدراسة هو التحقيق في تأثير تطبيقات دروس كرة القدم والكرة الطائرة القائمة على النهج التكتيكي في دروس التربية البدنية على تطوير السيطرة والوعي الميتا معرفيين مقارنةً بالتعليم الفني التقليدي. بالإضافة إلى ذلك، كان الهدف هو تحديد ما إذا كانت هناك اختلافات بين دراسات تدريب كرة القدم والكرة الطائرة (التكتيكية) والتدريب الفني. تم تضمين 168 طفلاً (83 صبيًا؛ 85 فتاة) تتراوح أعمارهم بين 11 و 12 عامًا في الدراسة. تم تقسيم الأطفال إلى 3 مجموعات: 1: مجموعة التدريب الفني (11.75 ± 0.85 العمر)؛ 2: مجموعة التدريب التكتيكي للكرة الطائرة (11.90 ± 0.71 العمر)؛ و 3: مجموعة التدريب التكتيكي لكرة القدم (11.81 ± 0.61 العمر). تم تنفيذ النهج التكتيكي في دروس التدخل (المجموعات 2-3)، بينما اعتمدت المجموعة الضابطة نهجًا يركز على التقنية (40 دقيقة / 3 أيام / 8 أسابيع). تم استخدام بروتوكولات التفكير اللفظي لتقييم تطورات السيطرة الميتا معرفية، وتم تفضيل مقياس الوعي الميتا معرفي لتقييم الوعي الميتا معرفي. تشير الإحصاءات الوصفية في البيانات النوعية إلى مكاسب كبيرة في تطوير السيطرة الميتا معرفية بين المجموعة التجريبية (المجموعة 2-3؛ خصوصًا المجموعة 3). يكشف تحليل بيانات الوعي الميتا معرفي أنه بينما لم يُعثر على فرق ذي دلالة بين درجات الاختبار قبل الاختبار وبعده في مجموعة التدريب الفني، كانت هناك اختلافات ذات دلالة بين درجات الاختبار قبل الاختبار وبعده في مجموعات كرة القدم والكرة الطائرة. تشير النتائج إلى أن تدريس كرة القدم والكرة الطائرة من خلال النهج التكتيكي في دروس التربية البدنية يمكن أن يعزز تطوير السيطرة والوعي الميتا معرفيين لدى الأطفال في سن 11-12 عامًا. لوحظ التطور الأكثر أهمية في أنواع التطبيقات (الفنية، كرة القدم، الكرة الطائرة) في مجموعة كرة القدم.