Key points are not available for this paper at this time.
يُحتمل أن يكون الانتقال من المدرسة الابتدائية/المتوسطة إلى الثانوية/العليا فترة رئيسية في نمو الأطفال، تتسم بالتغيرات الكبيرة في بيئتهم الاجتماعية والبدنية. ومع ذلك، لا يُعرف الكثير عن التغيرات في سلوكيات الخمول التي ترافق هذا الانتقال. تهدف هذه المراجعة إلى تحديد وتقييم الأدلة بشكل نقدي وتلخيصها حول التغيرات في سلوك الخمول عبر الانتقال من المدرسة الابتدائية إلى الثانوية. تم تحديد الدراسات المنشورة باللغة الإنجليزية من خلال البحث الحاسوبي واليدوي في عام 2015. حددت معايير الشمول تصميمًا طويل الأمد، وتقييمًا أساسيًا عندما كان الأطفال في المدرسة الابتدائية/المتوسطة مع متابعة واحدة على الأقل خلال المدرسة الثانوية/العليا ومقياسًا لسلوك الخمول في كلا (أو جميع) نقاط التقييم. استنادًا إلى بيانات من 11 مقالة (19 عينة مستقلة)، كانت معاملات التتبع عادةً في نطاق 0.3 إلى 0.5 وكانت متسقة نسبيًا عبر سلوكيات الخمول المختلفة وفترات المتابعة. زاد كل من السلوك الكسول القائم على الشاشة ووقت الخمول العام خلال انتقال المدرسة. بشكل عام، كان هناك زيادة تقارب 10-20 دقيقة في اليوم سنويًا في وقت الخمول المقياس بواسطة جهاز التسارع. يتماشى ذلك مع التغيرات السلوكية المرتبطة بالعمر التي لوحظت خلال هذه الفترة، حيث تزداد سلوكيات الخمول خلال الانتقال من المدرسة الابتدائية/المتوسطة إلى الثانوية/العليا. سيكون من الخطوات القيمة القادمة التحقيق في ميزات البيئة الاجتماعية والبدنية التي قد تزيد من حدة هذه الظاهرة أو تخفف منها.
درس بييرسون وآخرون (Mon ،) هذا السؤال.