الحياة القابلة للعيش، نظرية التعليم وضرورة التغيير المستمر

تستند هذه المقالة إلى ورقة رئيسية تم تقديمها في المؤتمر الأوروبي للبحوث التعليمية (ECER) ، كلية جامعة UCC ، كوبنهاغن ، من 22 إلى 25 أغسطس 2017. في هذه الورقة ، أقدم مقاربة تساؤلية لفكرة أننا نعيش في عصر من التغيير المستمر فيما يتعلق بالتعليم وبحوث التعليم. أزعم أن ما يظهر كونه تغييرًا على المستوى فوق الوطني وكذلك الوطني، أو حتى في الفصول الدراسية، يتعلق في أكثر الأحيان بالتعديلات داخل واقع معين بدلاً من التغيير الجذري والعميق في نفس هذا الواقع. الرد على هذه الحالة الذي سأقترحه هو حشد أشكال جذرية من النظرية التي تتناول الطابع التحرري والتحويلي الكامن في التعليم. هذا النوع من النظرية، كما أجادل، يتناول في الواقع أيضًا الخصائص المركزية لديمقراطية تعددية حقيقية. استنادًا إلى جاك رانسير وجوديث بتلر، ستعرض الورقة بعض الحجج لمقاومة ميل غير ديمقراطي وغير تعددي ضمن ما سأطلق عليه 'الاتجاهات التعليمية ما قبل السفسطائية' وعوضًا عن ذلك تعزيز التعليم الذي يعنى بـ 'حياة قابلة للعيش' للجميع.