أدلة على التعدد الكفاءات

يصف مصطلح التعدد الكفاءات "الحالة المركبة لعقل يحمل قاعدتين نحويتين" (Cook, 1991a، ص. 112). تستعرض هذه الورقة الأدلة المتعلقة بسؤالين: 1. هل يختلف الأشخاص الذين يعرفون لغتين عن الأشخاص الذين يعرفون لغة واحدة فقط في نواحي أخرى بخلاف معرفة L2 فقط؟ يختلف مستخدمو L2 عن الأحاديي اللغة من حيث معرفة L1؛ مستخدمو L2 المتقدمون يختلفون عن الأحاديي اللغة من حيث معرفة L2؛ لدى مستخدمي L2 وعي ميتا لغوي مختلف عن الأحاديي اللغة؛ يمتلك مستخدمو L2 عمليات معرفية مختلفة. هذه الفروق الدقيقة تشير باستمرار إلى أن الأشخاص ذوي التعدد الكفاءات ليسوا مجرد مكافئين لاثنين من الأحاديي اللغة ولكنهم مزيج فريد. 2. هل لدى الأشخاص الذين يعرفون لغتين نظام لغوي مدمج بدلاً من نظامين منفصلين؟ تشترك L1 وL2 في نفس القاموس العقلي؛ يستخدم مستخدمو L2 تبديل الأكواد بسهولة؛ لا يمكن فصل معالجة L2 عن L1؛ تُخزن اللغتان في نفس مناطق الدماغ؛ ترتبط كفاءة L2 بكفاءة L1. تشير هذه الأدلة إلى أنظمة مدمجة على مستوى ما في بعض المجالات، حتى لو كان بعضه مفتوحًا لتفسيرات أخرى. يتناول القسم الأخير قضايا أكثر عمومية. الكثير من أبحاث SLA متحيزة من خلال اعتماد الأحادي اللغة كمعيار بدلاً من المتحدث متعدد الكفاءات. يميز التعدد الكفاءات بين التحويل الزماني خلال اكتساب المتعلم والتحويل التزامني بين اللغتين في لحظة زمنية واحدة. يبدأ التعدد الكفاءات عندما يكون هناك معرفة نظامية بـ L2 غير مدمجة في L1. يُنظر إلى التعدد الكفاءات الشامل كنتاج لنظرية القواعد المتعددة المعمول بها على الأحاديي اللغة. يجب أن يحاول تعليم اللغة إنتاج أفراد متعددين الكفاءات وليس متحدثين أصليين مزيفين.