تحديد التوجيه: مراجعة أدبية للقضايا وأنواعه وتطبيقاته

تحدد هذه المراجعة الأدبية للتوجيه المعاصر تعريفات التوجيه وترسخها بالخطاب التفسيري. تم تحليل دراسات تجريبية مختارة تمتد من 1983 إلى 2019، مع التركيز على التعليم عبر مستويات الصفوف. القضايا البديلة للتوجيه، وأنواعه، وتطبيقاته، التي تم تحديدها أيضاً، هي جزء لا يتجزأ من هذه المناقشة. بينما يصف الباحثون ما هو التوجيه، من المهم أيضاً توضيح ما ليس عليه. أصبحت التعريفات التقليدية للتوجيه تفقد قوتها، مع تشكيل بدائل التوجيه إمكانيات جديدة في بيئات التعلم والعمل المتغيرة. تشمل سياقات التوجيه علاقة شخصية-مهنية بعملية تعليمية؛ وسياق تنظيمي وثقافي وعالمي؛ واستراتيجية إصلاح نظامي تبني القدرات البشرية. تقع هذه المنطقة التعريفية المعقدة ضمن الأطر النظرية للتوجيه. يتم توضيح التوجيه كتعلم عميق وعادل ذو قيمة تحويلية اجتماعية. تشكل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وأمثلة تعليمية أخرى غرضاً لهذا. يتم مناقشة التحديات الموجهة للميدان من نظرية التوجيه البديلة من أجل الشفافية حول معاني التوجيه والمساهمات التي تعزز العلاقات والمنظمات والثقافات الاجتماعية العادلة. يقدم المقال إطاراً مناسباً ومطلوباً لتمييز التوجيه عن غيره من العلاقات التنموية.