Key points are not available for this paper at this time.
مفهوم "التأثير العكسي" شائع في أدبيات تعليم واختبار اللغات، وتعتبر الاختبارات محددات قوية لما يحدث في الفصول الدراسية. تُطرح ادعاءات عن تأثير عكسي سلبي وإيجابي، ويذهب بعض الكتاب إلى حد القول بأن صلاحية الاختبار يجب أن تقاس بمدى تأثيره الإيجابي على التعليم. ومع ذلك، تم تقديم القليل جدًا من الأدلة لدعم الحجة القائلة بأن الاختبارات تؤثر على التعليم، والإثباتات التي ظهرت تميل إلى أن تستند إلى روايات المعلمين حول ما يحدث في الفصل بدلاً من الملاحظات المباشرة للتعليم والتعلم. تستكشف هذه المقالة مفهوم التأثير العكسي وتقدّم مجموعة من فرضيات التأثير العكسي المحتملة. ثم تستعرض البحث التجريبي في التعليم العام وتعليم اللغات لترى ما يمكن استنتاجه حول ما إذا كان التأثير العكسي موجودًا بالفعل، وكيف يمكن قياسه، وما الذي يفسر الشكل الذي يتخذه. وتختتم المقالة بمجموعة من الاقتراحات لمزيد من البحث في ظاهرة يتفق الجميع على أهميتها، لكن طبيعتها ووجودها قُدما في دراسات قليلة جداً.
درس ألديرسون وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.