Key points are not available for this paper at this time.
الغرض: الغرض من هذه الورقة هو جذب انتباه مجتمع التعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD) إلى المناقشات الأخيرة حول نهج الكفاءة وفحص ملاءمة نموذج قائم على الكفاءة كوسيلة لتحقيق التحول التعليمي والاجتماعي نحو الاستدامة. تحلل الورقة وتسلط الضوء على بعض الجوانب المهمة من دراسات الحالة للكتاب المساهمين في العدد الخاص. التصميم/المنهجية/النهج: بناءً على مراجعة الأدبيات ذات الصلة وتأملات حول المقالات التي تشكل هذا العدد الخاص. كما تعكس ملاحظات الكتاب من خلال تفاعلاتهم الواسعة مع النظريين والممارسين وصانعي السياسات بشأن ESD في سياق العقد الدولي للتعليم من أجل التنمية المستدامة (DESD) والتعليم العالي من أجل التنمية المستدامة (HESD). النتائج: تعترف الورقة بالطبيعة المعقدة للغاية لتصورات الكفاءات من أجل التنمية المستدامة وتعبيرها في البرامج التعليمية. كما تبرز اهتمامًا متزايدًا بالنهج القائم على الكفاءة من قبل مؤسسات التعليم العالي وأصحاب المصلحة في أجزاء مختلفة من العالم. الآثار العملية: تقدم الورقة صورة شاملة للعمليات الدولية المؤثرة والجهات الفاعلة المتنوعة التي تدفع النهج القائم على الكفاءة في ESD وتشير إلى الحاجة إلى تحليل نقدي أكثر تماسكًا متعدد المستويات لمثل هذه العمليات. الأصالة/القيمة: تساهم الورقة في نقاش أوسع حول استراتيجيات تنفيذ ESD والتعليم من أجل الاستدامة (EfS) من خلال رسم الخرائط للحجج المتعلقة بالكفاءات من أجل التنمية المستدامة والاستدامة مع التركيز بشكل خاص على مؤسسات التعليم العالي.
موشيزوكي وآخرون (الثلاثاء) درسوا هذا السؤال.