تصورات الطلاب حول أكثر أنشطة التعلم عبر الإنترنت فعالية وجاذبية في ندوة متدرجة مختلطة

كانت القضية الرئيسية في هذا البحث هي معرفة المزيد عن التصاميم الفعالة لأنشطة التعلم في الدورات المختلطة. تم تطبيق استبيان في ثلاثة أقسام من ندوة متدرجة مكثفة مختلطة في تدريس الجامعات. شملت الأنشطة عبر الإنترنت قراءات، وفيديوهات، وأنشطة منتديات نقاش، وغيرها من الأنشطة باستخدام مجموعة من التقنيات المعتمدة على الويب. قام الطلاب بتقييم كل نشاط بناءً على أربعة معايير مستهدفة: توافقه مع نتائج التعلم الخاصة بالدورة، والتعلم العميق، والانخراط، والقيمة. كما طُلب من الطلاب تحديد الأنشطة الأكثر فائدة لكل من الوحدات الخمس وتقييم الدورة ككل من حيث التنقل، والتوقعات، والتعليمات، وتوافر المواد، ووجود المعلم، والجودة التقنية للوسائط. تشير النتائج إلى أن تصورات الطلاب حول الأنشطة اتبعت أنماطًا متشابهة جدًا عبر المعايير المستهدفة الأربعة. كانت الأنشطة ذات التقييم الأعلى لها أربعة تصميمات متميزة، والتي تم مناقشتها.