أثر التعليم الظلي على التفكير الإبداعي والإنجاز الأكاديمي لطلاب المدارس الثانوية في الرياضيات: حالة جمهورية كوريا

هذه الدراسة بحثت في تأثير التعليم الظلي على التفكير الإبداعي والإنجاز الأكاديمي لطلاب المدارس الثانوية في الرياضيات. تم استخدام بيانات من دراسة التعليم الطولية في سيول للتحليل، بما في ذلك الإحصائيات الوصفية، وتحليل المسارات، وتحليل المجموعات المتعددة. تكشف النتائج أن التعليم الظلي أثر سلباً على التفكير الإبداعي للطلاب على المدى الطويل، ولكنه أثر إيجابياً على الإنجاز الأكاديمي في الرياضيات على المدى القصير. علاوة على ذلك، كان الطلاب الذين زادوا ساعات مشاركتهم في السنة التالية أكثر عرضة لعرض تأثيرات أقوى للتعليم الظلي على التفكير الإبداعي وتأثيرات أضعف للتعليم الظلي على الإنجاز الأكاديمي. عند النظر في النتائج، يجب على معلمي الرياضيات، والأهالي، وصانعي السياسات عدم تجاهل التعليم الظلي عند وضع خطط تعليمية.