فاعلية التصميم الشامل للتعلم: مراجعة منهجية للأدبيات وتحليل تلوي

يدعم إطار التصميم الشامل للتعلم (UDL) مبادئ تنوع الطلاب في بيئات التعليم الشاملة. استخدمت هذه المراجعة المنهجية والتحليل التلوي لفحص فاعلية مبادئ UDL في البيئات التعليمية. تشمل معايير الإدراج للبحث المنهجي أبحاثاً تجريبية تمت مراجعتها من قبل الأقران (قبل وبعد التصميم) نشرت بين عامي 2015 و2021 باللغتين الإنجليزية والعربية (N = 13). كشفت نتائج المراجعة المنهجية أن الدراسات المُعرفة أُجريت في ست دول، سواء كانت مرتبطة بمجال معين أو عام؛ مستهدفة مستويات التعليم K-12 أو التعليم العالي، وتم تطبيق جميع مبادئ UDL بشكل عام، موجهة للمعلمين أو الطلاب باستخدام برامج التطوير المهني أو تدخلات المدارس، واستخدمت أساساً تصميم بحث كمي لمجموعة واحدة. أظهرت نتائج التحليل التلوي أن أحجام التأثير الكلي للدراسات المحددة كانت 3.56؛ ومع ذلك، كان هناك تباين كبير واضح. أظهرت نتائج التحليل التلوي بشكل خاص أحجام تأثير ذات دلالة إحصائية للدراسات ذات المجموعة الواحدة، وشارك الطلاب، والمجال المحدد، وتصميم البحث الكمي. تم تقديم المناقشة والاتجاهات المستقبلية.