Key points are not available for this paper at this time.
تشين-شي لين، جامعة ولاية ميشيغان مارك وارسكاور، جامعة كاليفورنيا، إيرفين روبرت بليك، جامعة كاليفورنيا، دافيس لقد جذبت مواقع تعلم اللغة عبر الشبكات الاجتماعية (LLSNSs) ملايين المستخدمين في جميع أنحاء العالم. ومع ذلك، لا يُعرف الكثير عن كيفية مشاركة الأشخاص في هذه المواقع وما الذي يتعلمونه منها. تناولت هذه الدراسة اتجاهات المتعلمين واستخدامهم وتقدمهم في واحدة من مواقع LLSNS الرئيسية من خلال استبيان شمل 4,174 مشاركًا، بالإضافة إلى 20 دراسة حالة فردية. تشير الدراسة إلى الإمكانيات المحتملة لمواقع LLSNS، نظرًا لتقدير المشاركين الإيجابي عمومًا للموقع، لكنها تظهر أيضًا قيودها، حيث يتخلى معظم المتعلمين أو يظهرون مكاسب محدودة فقط. تقترح الدراسة أنه إذا كان للتعليم عبر الإنترنت أن يلعب دورًا إيجابيًا في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية ولغات أخرى، فسيحتاج المتعلمون إلى الدعم والتوجيه والأنشطة المنظمة جيدًا لضمان أنواع المشاركة والتفاعل اللغوي التي يمكن أن تؤدي إلى النجاح.
درس لين وآخرون (Mon,) هذا السؤال.