Key points are not available for this paper at this time.
الأفراد ذوو الإعاقة ممثلون تمثيلاً ناقصاً في التعليم العلمي بعد المرحلة الثانوية وفي المهن العلمية، ومع ذلك، فإن القليل من الدراسات قد استكشفت سبب ذلك. أحد المؤشرات الرئيسية على استمرار الطلاب في مجال العلوم هو المشاركة في البحث الجامعي. ومع ذلك، فإنه ليس من الواضح إلى أي مدى يشارك الطلاب ذوو الإعاقة في البحث وما هي تجارب هؤلاء الطلاب في البحث. لمعالجة هذا النقص في الأدبيات، أجرينا في الدراسة 1 مسحًا وطنيًا لأكثر من 1200 باحث جامعي لتحديد نسبة الطلاب ذوي الإعاقة المشاركين في البحث الجامعي في علوم الحياة. وجدنا أن 12% من الباحثين الجامعيين الذين استجبنا لهم حددوا أنفسهم كأشخاص ذوي إعاقة، مما يشير إلى أن الطلاب ذوي الإعاقة من المحتمل أن يكونوا ممثلين تمثيلاً ناقصاً في البحث الجامعي. في الدراسة 2، أجرينا مقابلات شبه منظمة مع 20 باحثًا جامعيًا من ذوي الإعاقة. وقد حددنا تحديات فريدة يواجهها الطلاب ذوو الإعاقة في البحث الجامعي، بالإضافة إلى بعض الحلول الممكنة لهذه التحديات. علاوة على ذلك، وجدنا أن الطلاب ذوي الإعاقة يرون أنهم يقدمون مساهمات فريدة لمجتمع البحث. توفر هذه الدراسة أساسًا لإنشاء تجارب بحث جامعي تكون أكثر سهولة وشمولية للطلاب ذوي الإعاقة.
درس جين وآخرون (مون،) هذا السؤال.