خلق التعليم المتعدد التخصصات ضمن الهياكل أحادية التخصص: فن إدارة الفجوة الوسطية

تتأثر الأدبيات حول التعليم العالي متعدد التخصصات باتجاهين رئيسيين: أحدهما ينظر إلى المستوى المؤسسي لمؤسسات متعددة التخصصات المصممة خصيصًا، في حين يقيم الآخر الأنشطة التعليمية الفردية متعددة التخصصات. يتم إعطاء اهتمام أقل بكثير لعمليات إنشاء مبادرات التعليم المتعدد التخصصات داخل الجامعات التقليدية أحادية التخصص. في هذه الدراسة، نستكشف كيف يظهر ويطور التعليم والتدريس متعدد التخصصات داخل الجامعات التي تفتقر إلى بنية تحتية معروفة لدعم التعددية التخصصية. باستخدام بيانات نوعية من دراسة حالة متعددة الأجزاء، نفحص تطور جهود التعليم متعدد التخصصات المتنوعة داخل جامعة منظمة تقليديًا استنادًا إلى الكلية من أجل رسم الطرق التي تم من خلالها إنشاء ودعم وتحدي أو حتى تقوية عناصر التعليم متعدد التخصصات بواسطة الهياكل أحادية التخصص الموجودة بالفعل. بالاستناد إلى نظريات من الاقتصاد ودراسات الأدب وعلم اجتماع التعليم، نستنتج أن إنشاء التعليم متعدد التخصصات في مثل هذه الأوضاع يتطلب مهارات نعرفها باسم 'فن إدارة الفجوة الوسطية'.