تحليل بحثي للروابط بين الخلفية الاجتماعية والاقتصادية، وعدم المساواة، ومناخ المدرسة، والإنجاز الأكاديمي

يؤكد الباحثون والممارسون في المجال التعليمي أن المناخات الداعمة في المدارس والفصول الدراسية يمكن أن تؤثر إيجابياً على النتائج الأكاديمية للطلاب، مما قد يقلل من الفجوات في الإنجاز الأكاديمي بين الطلاب والمدارس ذات الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية المختلفة. ومع ذلك، فإن الدليل العلمي الذي يثبت الروابط الاتجاهية والآليات بين الخلفية الاجتماعية والاقتصادية، ومناخ المدرسة، والأداء الأكاديمي غير حاسم. وقد استعرضت هذه المراجعة الشاملة للدراسات التي تعود إلى عام 2000 ما إذا كان يمكن لمناخ إيجابي أن يعطل بنجاح الروابط بين انخفاض الخلفية الاجتماعية والاقتصادية والانجاز الأكاديمي الضعيف. وُجد أن المناخ الإيجابي قد خفف من المساهمة السلبية للخلفية الاجتماعية والاقتصادية الضعيفة على الإنجاز الأكاديمي؛ ومع ذلك، فإن معظم الدراسات لا توفر أساساً لاستنباط تأثير اتجاهي وعلاقات سببية. يُشجَّع إجراء أبحاث إضافية لتحديد طبيعة تأثير المناخ الإيجابي على الإنجاز الأكاديمي ومجموعة متعددة الأوجه من المعرفة بشأن أبعاد المناخ متعددة المستويات المتعلقة بالإنجاز الأكاديمي.