فرص وحدود الكتب القصصية الإلكترونية لتمهيد القراءة لدى الأطفال الصغار

تقدم القصص المعروضة على الهواتف والأجهزة اللوحية وقارئات الكتب الإلكترونية بديلاً للكتب المطبوعة. التحدي الأساسي أصبح يتمثل في تحديد متى ولمَن تم تغيير طريقة احتفاظ الأطفال بالمعلومات من القصص عبر الكتب القصصية الإلكترونية، سواء كان ذلك للأفضل أو للأسوأ. نستعرض آثار العروض الرقمية للروايات التي تشمل نصاً شفهياً ومصادر معلومات وسائط متعددة (مثل الرسوم المتحركة وغيرها من المؤثرات الصوتية والمرئية، الموسيقى الخلفية، النقاط الحارة، الألعاب، القواميس) على تمهيد القراءة لدى الأطفال. كشفت الأبحاث عن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والروضة عن آثار إيجابية وسلبية للقصص الإلكترونية، اعتماداً على ما إذا كانت المواد متوافقة مع طريقة عمل نظام معالجة المعلومات البشري. يمكن أن يسهل إضافة معلومات معينة إلى الكتب القصصية الإلكترونية التعلم عبر الوسائط المتعددة، خاصة للأطفال المعرضين لخطر صعوبات اللغة أو القراءة. الصور المتحركة، التي تم غناؤها أحياناً بالموسيقى والصوت، والتي تتطابق مع النص القصصي المعروض في الوقت نفسه، يمكن أن تسهم في دمج المعلومات غير اللفظية واللغة وبالتالي تعزيز تخزينها في الذاكرة. من ناحية أخرى، قد تؤدي القصص المعززة بميزات تفاعلية مثل الألعاب والنقاط