Key points are not available for this paper at this time.
تستدعي بيانات نتائج ما بعد المدرسة فحصًا دقيقًا للعوامل التي تسهم في النتائج السيئة. يحتاج هذا المجال إلى فهم منهجي لما يمكن أن تتحكم فيه المدارس بشأن تحسين النتائج للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة - خصوصًا التوظيف بغض النظر عن مدة الوقت التي قضوها خارج المدرسة والمعيشة المستقلة مع زيادة الوقت منذ مغادرة المدرسة - ثم تنفيذ هذه الممارسات.
دراسة إميلي سي. بوك (الخميس) لهذا السؤال.