ألعاب جدية لتقييم المهارات الشخصية لدى طلاب الجامعات: دراسة فعالية نموذج تقييم معزز بالألعاب

المهارات الشخصية هي سمات تفاعلية، تواصلية، وشخصية تتيح للأفراد التفاعل بفعالية مع الآخرين في البيئة الشخصية وبيئة العمل. على الرغم من أهمية المهارات الشخصية لنجاح الحياة المهنية، إلا أنه لا يتم تعليم هذه المهارات بالضرورة في البيئات الأكاديمية التقليدية. لذا، يجب على المؤسسات التعليمية اعتماد استراتيجيات تدريس مبتكرة لتحفيز اهتمام الطلاب وتشجيع تعلم المهارات الشخصية المناسبة لسوق العمل. يركز هذا البحث على تطوير نموذج لعبة جدية عبر الإنترنت، وتقييم مدى إلمام الطلاب بمهارة شخصية معينة (الذكاء العاطفي)، والتحقق مما إذا كان هذا النموذج الرقمي عبر الإنترنت سيحقق نتائج أداء يمكن مقارنتها بالإصدار التناظري القائم. تم إجراء المرحلة النهائية من اختبار نموذج اللعبة في جامعة بارى في جزئين، وهما الاختبارات عبر الإنترنت والاختبارات في الموقع. شارك 394 طالبًا في الاختبار، حيث شارك 173 في تجربة التناظر في الموقع (قبل الإغلاق) و221 في تجربة اللعبة الجادة عبر الإنترنت (خلال الإغلاق). تم استخدام تقنيات إحصائية متعددة لتقييم فعالية النموذج في تقييم الكفاءات المستمدة من نموذج الذكاء العاطفي لجولمان. للدراسة آثار على تطوير واستخدام الألعاب الجادة في نقل التدريب والتقييم للذكاء العاطفي.