الفجوات الرقمية بين الجنسين في معرفة الطلاب ومواقفهم ومهاراتهم: تحليل بيانات تكاملي عبر 32 دولة

الملخص الفجوة الرقمية بين الجنسين هي واحدة من القضايا الحرجة في التعليم اليوم. يمكن أن توجد الفجوات الرقمية بين الجنسين في وصول الطلاب إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات واستخدامها، ومواقفهم تجاه التكنولوجيا، ومعرفتهم ومهاراتهم الرقمية. ومع ذلك، فقد تناولت الأبحاث السابقة هذه الفجوات بشكل معزول وأهملت إلى حد كبير ترابطها. باستخدام بيانات الطلاب من دراسة المهارات المعلوماتية الحاسوبية الدولية لعامي 2013 و2018 (ICILS)، تبحث هذه الدراسة في كيفية ارتباط هذه الفجوات. على وجه التحديد، نقوم بتجميع الأدلة حول فجوات الجنسين في المعرفة والمهارات الرقمية، مع التحكم في الفروقات في الوصول إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومواقف التكنولوجيا. بالإضافة إلى ذلك، نفحص الدور الذي تلعبه مواقف التكنولوجيا في الفجوة بين الجنسين في المعرفة والمهارات الرقمية. تشير نتائجنا إلى أن (أ) الفتيات يتفوقن على الأولاد في المعرفة والمهارات الرقمية (β = -0.11 إلى -0.29)؛ (ب) الفروقات بين الجنسين في المواقف تجاه التكنولوجيا تفسر جزئياً الفروقات بين الجنسين في المعرفة والمهارات الرقمية؛ (ج) التباين داخل وبين الدول في الفجوة بين الجنسين في مهارات الطلاب الرقمية يفسر جزئياً بنوع المهارة الرقمية وتطور الدولة الاجتماعي والاقتصادي وعدم المساواة بين الجنسين. بشكل عام، يظهر هذا البحث علاقة بين فجوات الجنسين في معرفة الطلاب ومهاراتهم الرقمية والفجوات بين الجنسين في مواقف الطلاب تجاه التكنولوجيا. نستنتج أن الفجوات الرقمية بين الجنسين من المستوى الأول والثاني مترابطة.