Key points are not available for this paper at this time.
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير تدخلات تعليمية أخلاقية فعالة بناءً على علم النفس الاجتماعي من خلال استخدام قصص النماذج الأخلاقية. اختبرنا ما إذا كانت الدافعية للمشاركة في الخدمة التطوعية كنوع من السلوك الأخلاقي يتم تعزيزها بشكل أفضل بواسطة نماذج يمكن الوصول إليها وملائمة أو بواسطة نماذج لا يمكن الوصول إليها وغير ملائمة. أولاً، أظهرت التجربة الأولى، التي أجريت في مختبر، أن قصص النماذج الممكنة عززت بشكل أكثر فعالية الانخراط في نشاط الخدمة التطوعية بين طلاب المرحلة الجامعية مقارنةً بقصص النماذج غير الممكنة والقصص غير الأخلاقية. ثانياً، أظهرت التجربة الثانية، وهي تجربة على مستوى فصل دراسي في مدرسة متوسطة بتصميم شبه تجريبي، أن النماذج من الأقران، الذين يتم تصورهم على أنهم يمكن الوصول إليهم وملائمون للطلاب، قد عززوا بشكل أفضل الانخراط في الخدمة مقارنةً بالشخصيات التاريخية في دروس التعليم الأخلاقي.
درس هان وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.