دراسة التعلم المعتمد على الواقع المعزز لأنشطة الاستفسار في العلوم الطبيعية في مدارس تايوان الابتدائية من منظور التنمية المستدامة

تعد الأنشطة التجريبية الشكل الأكثر مباشرة للتعليم البيئي، لذا فإن التعليم في الهواء الطلق هو وسيلة مهمة للتعلم. من خلال الملاحظة المباشرة وتجربة الحياة، سيتعرف الطلاب على البيئة الإيكولوجية، ويفهمون أهمية البيئة الإيكولوجية، ويزيدون من وعيهم بحماية البيئة، ويضعون حماية البيئة الإيكولوجية موضع التنفيذ. شملت هذه الدراسة أنشطة تعليم النباتات التي دمجت مسارات تعلم النباتات المدرسية في التعليم البيئي، بحيث يمكن للطلاب التعرف على النباتات، وتجربة الطبيعة، والعناية بالبيئة. قمنا بإنشاء تطبيق واقع معزز للاستخدام في المدارس يأخذ المستخدم في جولة إيكولوجية للنباتات في نظام غذائي للفراشات. شكل التطبيق محتوى التعلم المحمول المحلي والخاص في المدرسة. تم السماح للطلاب بالخروج من الفصل الدراسي واستخدام أجهزتهم المحمولة للاشتراك في التعلم الذاتي، ثم قمنا بتحديد قبولهم لتطبيق الواقع المعزز. من خلال هذا التطبيق، تمكنا من معرفة ما إذا كان الطلاب قادرين على التكيف مع التعلم باستخدام التكنولوجيا بالاشتراك مع طرق التعليم التقليدية. تم اختبار هذا التطبيق على مجموعة من طلاب المدارس الابتدائية، الذين تمت مقابلتهم بعد ذلك باستخدام أساليب البحث الكمي والنوعي لفهم آراء المستخدمين.