لماذا تحسن المناقشة بين الأقران من أداء الطلاب في الأسئلة المفاهيمية الصفية

عندما يجيب الطلاب عن سؤال مفاهيمي داخل الصف بشكل فردي باستخدام أجهزة التصويت، ثم يناقشونه مع زملائهم، ثم يعيدون التصويت على نفس السؤال، عادةً ما يزداد نسبة الإجابات الصحيحة. قد تكون هذه النتيجة ناتجة عن تحسين الفهم أثناء المناقشة، أو ببساطة من تأثير الأقران الذين لديهم معرفة على زملائهم. لتمييز بين هذين الخيارين في دورة دراسية عن علم الوراثة، قمنا بمتابعة التمرين أعلاه بسؤال ثانٍ مشابه (مناظرة) حول نفس المفهوم الذي أجاب عليه الطلاب بشكل فردي. تشير نتائجنا إلى أن المناقشة بين الأقران تعزز الفهم، حتى عندما لا يعرف أي من الطلاب في مجموعة المناقشة الإجابة الصحيحة في الأصل.