تطوير فهم طلاب الهندسة للاستدامة باستخدام التعلم القائم على المشاريع

يمكن أن يكون التعلم القائم على المشاريع (PjBL) نهجاً فعالاً لتطوير سمات الخريجين، ولكنه يعتمد على كيفية تطبيقه. يحتوي قسم الهندسة الكيميائية في جامعة RMIT على سلسلة من مواد PjBL من السنة الأولى إلى السنة النهائية. تتزايد تعقيد المشاريع تدريجياً ولكن تظل نفس الهدف: اختيار أفضل تصميم عملية، باستخدام أدوات اتخاذ القرار الإداري لتبرير اختياراتهم. تشمل الأدوات دليل قياس GEMI Metrics NavigatorTM. تقدم هذه الورقة تقريراً عن تقييم ما إذا كان فهم الطلاب للاستدامة قد تم تعزيزه من خلال القيام بعدة مشاريع، فضلاً عن استخدام أدوات التحليل المتقدمة. تم مقارنة نتائج تعلم الطلاب من المواد المتوسطة والنهائية باستخدام خرائط المفاهيم ومجموعة التركيز. زاد فهم الطلاب للاستدامة بشكل كبير من السنة الثانية حتى السنة النهائية، مشابهة للنتائج التي تم الإبلاغ عنها في الدراسات الأوروبية. كان انتشار النتائج واسعاً، ويعزى ذلك إلى مجموعة من قدرات الطلاب والاختلافات بين الفئات الطلابية. تم نسب تطوير فهم الاستدامة إلى إجراء عدة مشاريع واستخدام أدوات جداول البيانات. تم تحديد استخدام أداة GEMI على أنه يسهل تطبيق مبادئ الاستدامة على قرارات تصميم العمليات. تعتبر خرائط المفاهيم وسيلة مفيدة لتقييم الابتكارات في تدريس الهندسة المستدامة.