الواقع الافتراضي في التعليم: الاتجاهات العالمية، التحديات، والتأثيرات - هل هو مُغير قواعد اللعبة أم اتجاه عابر؟

الملخص لقد ظهر الواقع الافتراضي (VR) كتكنولوجيا تحويلية في التعليم، مما يمكّن المحاكيات الغامرة التي تعزز من انخراط الطلاب وتحسن من احتفاظهم بالمعرفة. تقدم هذه الدراسة تحليلًا ببليومتريًا للاتجاهات العالمية، وأنماط البحث، والتحديات المتعلقة بدمج VR في السياقات التعليمية. تم جمع البيانات من فهرس استشهادات العلوم الموسع (SCIE)، وفهرس استشهادات العلوم الاجتماعية (SSCI)، وفهرس استشهادات المصادر الناشئة (ESCI) ضمن مجموعة ويب العلوم الأساسية، متضمنة فقط المقالات التي تم فهرستها أيضًا في Scopus لضمان تغطية عالية الجودة وشاملة. من بين 1220 مقالة نشرت بين عامي 2010 و2024، استوفت 97 منها معايير الإدراج استنادًا إلى الصلة، والوصول، والصرامة المنهجية. قمنا بإجراء تحليل الكلمات الرئيسية، وتحليل الاستشهادات، ورسم الخرائط الموضوعية باستخدام RStudio وباكيج Bibliometrix. تشير النتائج إلى أن الولايات المتحدة، والصين، والمملكة المتحدة هي أكثر المساهمين نشاطًا في بحث VR في التعليم. لقد تم تطبيق VR عبر أنماط التعلم المتعددة، مما يعزز كلاً من البيئات التعليمية الرسمية وغير الرسمية. ومع ذلك، تواجه عمليات تبنيها على نطاق واسع عدة حواجز، بما في ذلك التكاليف العالية للتنفيذ، ومخاوف الصحة والسلامة، والتكامل المحدود في المناهج الدراسية، والتدريب غير الكافي للمعلمين. تتضمن الحلول المقترحة شراكات استراتيجية مع مقدمي التكنولوجيا واستخدام البنى التحتية المستندة إلى السحابة لتقليل التكاليف والتعقيد. تقدم هذه الدراسة رؤى قابلة للتنفيذ للمعلمين وصانعي السياسات والمطورين، مما يوفر أساسًا قويًا ومبنيًا على البيانات من أجل الدمج الفعال والعادل لـ VR في التعليم.