Key points are not available for this paper at this time.
تمت دراسة تأثير العروض أحادية النمط (صوت أو نص) والثنائية النمط (صوت ونص) على تعلم الكلمات في تجربتين، تم قياس ذلك من خلال تحسين كفاءة التعرف على الكلمات المنطوقة (تحفيز التكرار بفواصل زمنية طويلة) وذاكرة التعرف. تم اختبار الناطقين الأصليين والمتقدمين غير الناطقين باللغة الإنجليزية. في التجربة 1، كانت القرارات اللفظية السمعية بشأن الكلمات المألوفة محفزة بنفس القدر من العرض الثنائي النمط والعرض الصوتي فقط، في حين لم تكن هناك أية تأثيرات تحفيزية للكلمات غير الموجودة. استخدمت التجربة 2 مهمة حكم القافية باستخدام الكلمات غير الموجودة. تم الآن الحصول على تحفيز التكرار لقرارات حكم القافية السمعية، وكان هذا أكبر في الحالة الثنائية النمط من الحالة الصوتية فقط. في كلا التجربتين، حسنت العروض السابقة الثنائية النمط من ذاكرة التعرف للكلمات المنطوقة وغير الموجودة مقارنة بعروض أحادية النمط. نستخلص أن العرض المتزامن للنص يمكن أن يساعد في تعلم الكلمات الجديدة تحت ظروف معينة، كما تم تقييمه من خلال اختبارات الذاكرة الصريحة والضمنية.
درس بيرد وزملاؤه (الثلاثاء) هذا السؤال.