Key points are not available for this paper at this time.
دراستان تجريبيتان تهدفان لاستكشاف العلاقة بين مدى وعمق معرفة الكلمات وربط هذه المفاهيم باكتساب اللغة وتكرار المدخلات اللغوية. في الدراسة الأولى، تم البحث في مدى وعمق معرفة الكلمات لـ 50 من طلاب الروضة الهولنديين أحادي ومتعددي اللغة باستخدام مهام المفردات الاستقبالية، والوصف، والارتباط. الدراسة الثانية فحصت العلاقة بين احتمال معرفة كلمة وتكرار إدخال تلك الكلمة لدى 1,600 من الأطفال الهولنديين أحادي ومتعددي اللغة بعمر 4 و7 سنوات. وجدت هذه الدراسات أنه لا يوجد تمييز مفهومي بين مدى وعمق المفردات، وأن هذين العنصرين تأثرا بنفس العوامل بالنسبة للمتحدثين أحادي ومتعددي اللغة. وُجدت علاقات قوية جداً بين المتحدثين أحادي ومتعددي اللغة فيما يتعلق باحتمال معرفة الكلمة، وهو ما كان مرتبطاً بقوة بتكرار الإدخال في التعليم الابتدائي.
أجرت آن فيرمير (الجمعة) دراسة حول هذا السؤال.