Key points are not available for this paper at this time.
أصبح الباحثون أكثر انتباهاً لمواضيع المثليين/المثليات/ثنائيي الجنس/العابرين جنسياً/الأشخاص غير الثنائيين/المتسائلين (LGBTQ) حيث أصبحت وجهات النظر الغير تقليدية أكثر شيوعاً في بيئات المدارس الثانوية والإعدادية. تدرس هذه الدراسة كيف يتنقل المعلمون بين البيئات الاجتماعية والأكاديمية من أجل دمج ممارسات pédagogical شاملة وزراعة مدارس آمنة لطلاب LGBTQ. يتم استخدام مبادئ نظرية الهيكلة والهيترونوم normativity لتحليل بيانات المقابلات من أجل الكشف عن الهياكل الهيترونومية في المدارس وإنتاج وإعادة إنتاج القيم التي تدعم أو تتحدى هذه الأنظمة. تكشف النتائج أن المعلمين يعرفون "القواعد" الموجودة في أنظمة مدارسهم، يُقيمون المخاطر المحتملة في انتهاك هذه القواعد، ويتفاوضون بشأن دورهم المدرك في خضم هذه القواعد والمخاطر. تشمل النتائج إجراءات تهدف إلى تسهيل جهود المعلمين للتعامل مع موضوعات LGBTQ في المدارس من أجل تعزيز رفاهية الطلاب.
درس فريدمن وآخرون (الاثنين) هذا السؤال.