علاقة دعم السلوك الإيجابي على مستوى المدرسة بالتحصيل الأكاديمي في مدرسة متوسطة حضرية

تشير الأدبيات الناشئة حول دعم السلوك الإيجابي على مستوى المدرسة (PBS) في البيئات الحضرية إلى فائدة PBS في معالجة التنمية الاجتماعية للطلاب مع تقليل الحاجة إلى الإجراءات التأديبية (أي، إحالات التأديب المكتبي ODRs). تمثل هذه الدراسة إضافة كبيرة وتوسيعًا لهذا الأدب من خلال فحص العلاقة بين انخفاض إحالات الـ PBS على مستوى المدرسة والتحصيل الأكاديمي للطلاب. تم تنفيذ PBS على مستوى المدرسة في مدرسة متوسطة حضرية في وسط المدينة على مدى 3 سنوات. تم جمع وتحليل بيانات حول ODRs، والإيقافات، ونتائج الاختبارات المعيارية، وموثوقية العلاج. أظهرت النتائج انخفاضات كبيرة في ODRs والإيقافات وزيادات في نتائج الرياضيات والقراءة المعيارية. بالإضافة إلى ذلك، أشارت تحليلات الانحدار إلى وجود علاقة كبيرة بين سلوك الطلاب مشكلة وأداءهم الأكاديمي. كانت الالتزام بإجراءات PBS مرتبطة بشكل كبير بانخفاض سلوك المشكلة. تتم مناقشة هذه النتائج من حيث مساعدة المدارس الحضرية في التعامل مع السلوكيات الصعبة. © 2006 مطبوعات وايلي، إنك. Psychol Schs 43: 701–712, 2006.