التحقيق في المحددات والاختلافات العمرية والجندرية في قبول التعلم عبر الهاتف المحمول

الملخص مع انتشار تكنولوجيا الحوسبة المحمولة، سيلعب التعلم عبر الهاتف المحمول (التعلم المتنقل) دورًا حيويًا في سوق التعلم الإلكتروني المتنامي بسرعة. التعلم المتنقل هو تقديم التعلم للطلاب في أي وقت وأي مكان من خلال استخدام الإنترنت اللاسلكي والأجهزة المحمولة. ومع ذلك، فإن قبول الأفراد للتعلم المتنقل أمر حاسم لنجاح تنفيذ أنظمة التعلم المتنقل. لذلك، هناك حاجة لدراسة العوامل التي تؤثر على نية المستخدم في استخدام التعلم المتنقل. استنادًا إلى نظرية توحيد القبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT)، التي تدمج عناصر من ثمانية نماذج لاستخدام تكنولوجيا المعلومات، هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في محددات قبول التعلم المتنقل واكتشاف ما إذا كانت هناك اختلافات عمرية أو جندرية في قبول التعلم المتنقل، أو كلاهما. تم اختبار البيانات التي جُمعت من 330 مشاركًا في تايوان باستخدام نموذج المعادلات الهيكلية. تشير النتائج إلى أن توقع الأداء، توقع الجهد، التأثير الاجتماعي، الإدراك باللعب، وإدارة الذات للتعلم كانت كلها محددات هامة للنوايا السلوكية لاستخدام التعلم المتنقل. كما وجدنا أن الاختلافات العمرية تعدل آثار توقع الجهد والتأثير الاجتماعي على نية استخدام التعلم المتنقل، وأن الاختلافات الجندرية تعدل آثار التأثير الاجتماعي وإدارة الذات للتعلم على نية استخدام التعلم المتنقل. توفر هذه النتائج العديد من الدلالات المهمة لقبول التعلم المتنقل، من حيث البحث والممارسة.