Key points are not available for this paper at this time.
تتبع هذه الدراسة الحالة الطولية نهج الأنظمة الديناميكية للتحقيق في منطقة بحثية غير مدروسة بشكل كافٍ في اكتساب اللغة الثانية، وهي تطوير التعقيد والدقة للمتعلم المتقدم غير الموجه للغة الإنجليزية. باستخدام أدوات التحليل من نظرية الأنظمة الديناميكية (Verspoor et al. 2011) في إطار التعقيد والدقة والطلاقة (Skehan 1998؛ Norris and Ortega 2009)، تتعقب الدراسة الدقة، التعقيد النحوي، وتنوع المفردات في حديث مهاجر تركي على مدار عام. تظهر نتائج هذه المقابلات الشفوية أن معظم التطور حدث في تنوع المفردات لدى المشارك، بينما أظهر التعقيد النحوي إمكانيات لكن مع مكاسب غير قابلة للتحقق، ولم تظهر الدقة أي تطور. تشير هذه النتائج إلى أن متعلم اللغة غير الموجه قد يطور مهارات مفردات ونحوية متقدمة، ولكن تحقيق الدقة النحوية دون تعليم قد يكون أكثر صعوبة. بشكل عام، يبدو أن نظرية الأنظمة الديناميكية توفر إطارًا مناسبًا لفحص التطور اللغوي للمتعلمين المتقدمين بالتجربة، مع دلالات هامة للبحوث المستقبلية التي تشمل المهاجرين واللاجئين من متعلمي اللغة الإنجليزية غير الموجهين.
درس Polat et al. (Sat,) هذا السؤال.