الاعتماد المعرفي على أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية وتأثيره على سلوك التعلم لدى الطلاب

يُحوّل التواجد المتزايد للذكاء الاصطناعي التوليدي في البيئات التعليمية الطريقة التي يتفاعل بها الطلاب مع التعلم. تتيح الأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي الوصول إلى المعلومات بشكل أكثر سهولة، وتمكّن من إتمام المهام الأكاديمية بسرعة أكبر، وتوفر دعماً شخصياً يتناسب مع الاحتياجات الفردية. وعلى الرغم من هذه الفوائد التي لا يمكن إنكارها، هناك قلق متزايد من أن الاعتماد المستمر على هذه التقنيات قد يقلل تدريجياً من المشاركة المعرفية النشطة للطلاب في عملية التعلم. تستكشف هذه الدراسة كيفية تأثير استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية على سلوك التعلم لدى الطلاب، مع التركيز بشكل خاص على مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات. وللحصول على فهم شامل، تم تبني منهجية متعددة الطرق، تجمع بين استجابات الاستبيانات وتقييم مقارن للمهام التي تم إتمامها بمساعدة الذكاء الاصطناعي ودونها. تشير النتائج إلى أنه على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يعزز الكفاءة والسهولة، فإن الإفراط في الاعتماد على هذه الأدوات يمكن أن يحد من التفاعل المعرفي الأعمق والتفكير المستقل. تؤكد النتائج على أهمية الاستخدام الواعي والمتوازن للذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم، مع ضمان أن يكمل الدعم التكنولوجي بدلاً من أن يحل محل العمليات التعليمية الأساسية.