Příspěvek se zaměřuje na reflexi vytváření nového modelu profesního studijního učitelského programu Učitelství pro 2. stupeň základní školy se specializacemi a zhodnocuje koncipování klíčových parametrů, které studiu vtiskují jeho inovativní charakter. Autoři studie vybírají různé prvky tohoto procesu, které prokládají ilustrativními příklady z praxe jedné pedagogické fakulty, konkrétně Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích. V textu jsou sledovány možné podoby strukturace studijního plánu pětiletých magisterských programů, zmíněny jsou inovace oborové složky a jejího propojování s kurikulem základní školy. Dále je sledována pozice oborových didaktik ve vazbě na předměty oborového studia a na reflektované praxe. Popsána je zkušenost s uplatňováním kompetenčního rámce při tvorbě obsahu jednotlivých disciplín. Poznámky jsou věnovány též koncepci pedagogicko-psychologického základu, jeho propojování s praxemi a s oborovými didaktikami. Výrazným rysem profesních studijních programů jsou praxe v podobě klinického semestru a modely jejich reflexe. Studie představuje dynamiku gradace inovovaných praxí a způsoby jejich zhodnocování v rámci společné reflexe studentů, vysokoškolských pedagogů a provázejících učitelů. Dále jsou představeny výsledky výzkumné sondy do názorů ředitelů fakultních škol a studentů, jejímž cílem bylo zmapovat prostřednictvím SWOT analýzy a výstupů z ohniskových skupin rizika i příležitosti přechodu na pětileté nestrukturované magisterské studijní programy. V příspěvku nalézáme odpověď na výzkumnou otázku „Jak vnímají různé skupiny respondentů silné a slabé stránky nového pětiletého modelu studia v porovnání se strukturovanou (bakalářskou a navazující magisterskou) přípravou?“. Studie poskytuje příklady implementace inovací do pregraduální přípravy na zmíněné pedagogické fakultě, naznačuje vnímání nového modelu pregraduální přípravy učitelů pro 2. stupeň základních škol respondenty šetření a představuje další kroky k přeměně této přípravy na konkrétní pedagogické fakultě.
Koldová et al. (Tue,) studied this question.