مستوى الضغط المتعلق بالعمل بين المعلمين في المدارس الابتدائية

الخلفية: يُعتبر التدريس مهنة ضاغطة للغاية، حيث إن مستويات الضغط المتعلق بالعمل بين المعلمين تعد من بين الأعلى مقارنةً بمهن أخرى. لسوء الحظ، هناك دراسات قليلة جداً حول مستويات الضغط المتعلق بالعمل بين المعلمين في جمهورية مقدونيا. الهدف: تحديد مستوى الضغط المتعلق بالعمل كما يدركه المعلمون في المدارس الابتدائية وعلاقته بالجنس، العمر، المنصب في مكان العمل، مستوى التعليم، والخبرة العملية. المواد والأساليب: قمنا بتنفيذ نموذج وصفي تحليلي لدراسة مقطعية شملت 300 معلم يعملون في تسع مدارس ابتدائية. شمل تقييم الموضوعات المدروسة إكمال استبيان مصمم خصيصًا. النتائج: وجدنا أن الغالبية العظمى من المعلمين الذين تمت مقابلتهم يعتبرون ضغطهم المتعلق بالعمل معتدلاً. كان مستوى الضغط المتعلق بالعمل مرتفعاً بشكل كبير مرتبطًا بالجنس، والعمر، والمنصب في العمل، وكذلك الخبرة العملية (p < 0.01)، بينما كان ذا دلالة إحصائية مرتبطًا بمستوى التعليم (p < 0.05). نسبة أكبر بكثير من المعلمين في الصفوف الدنيا يعتبرون مكان العمل شديد الضغط مقارنة بالمعلمين في الصفوف العليا (18.5٪ مقابل 5.45٪)، بينما الأمر نفسه ينطبق على المستجيبات الإناث مقارنة بالذكور (15.38٪ مقابل 3.8٪). بالإضافة إلى ذلك، تظهر نتائجنا أن المعلمين ذوي التعليم الجامعي يرتبطون بشكل أكبر بضغط أقوى في مكان العمل مقارنة بزملائهم ذوي التعليم المتوسط (13.48٪ مقابل 9.4٪). كما وجدنا أنه لا يوجد فرق دال إحصائياً في مستويات الضغط بين المعلمين الجدد والمعلمين الأكثر خبرة. الاستنتاج: تؤكد نتائجنا أن الغالبية العظمى من المعلمين الذين تمت مقابلتهم يرون أن ضغطهم المتعلق بالعمل مرتفع أو مرتفع جداً. من حيث العلاقة بين مستوى ضغط المعلمين وبعض الخصائص الديموغرافية وخصائص العمل، وفقًا لنتائجنا، فقد أظهر مستوى الضغط المتعلق بالعمل علاقة عالية جدًا بالجنس، والعمر، والمستويات التعليمية، بالإضافة إلى الخبرة العملية، وعلاقة دالة إحصائيًا بمستوى التعليم.