التفاعل بين المعلم والطلاب ومشاركة الطلاب في الصفوف الدنيا للمرحلة الثانوية

الخلفية: أظهرت الأبحاث السابقة أن التفاعل يلعب دورًا كبيرًا في التعلم الأكاديمي للطلاب. الأهداف: سعى هذا البحث إلى توسيع الفهم الحالي لمشاركة الطلاب من خلال دراسة كيف يرتبط التفاعل في سياق معين خلال درس معين بالتفاعلات المرصودة بين المعلم والطلاب في نفس الدرس (أي، الدعم العاطفي، الدعم التعليمي، وتنظيم الصف). العينة: شملت المشاركين 709 طالبًا من الصف السابع (47.7% فتيات) من 59 فصلًا في 26 مدرسة ثانوية دنيا و51 معلمًا. الأساليب: تضمنت البيانات 155 درسًا مسجلًا عبر الفيديو (90 درسًا في فنون اللغة و65 درسًا في الرياضيات) تم ترميزها باستخدام أداة تقييم الصف - الثانوية (CLASS-S). تم جمع تقييمات الطلاب الذاتية لمشاركتهم المحددة بالوضع باستخدام أداة