Key points are not available for this paper at this time.
الخلفية: في ظل الثورة الرقمية العالمية الحالية في التعليم، تبرز مهارات المعلمين الرقمية كعامل حاسم ضمن البيئة التعليمية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الحالة الحالية والعوامل المرتبطة بالمهارات الرقمية بين المعلمين الأكاديميين للمهن التمريضية. الطرق: تم تنفيذ دراسة تصميم مقطعي باستخدام منصة استبيان عبر الإنترنت (Wenjuanxing) لجمع البيانات من أغسطس إلى أكتوبر 2023. شارك في الدراسة 157 من المعلمين الأكاديميين للمهن التمريضية من 10 كليات وجامعات تمريض عبر 5 مقاطعات في الصين. تم تقييم مستوى المهارات الرقمية للمعلمين الأكاديميين للمهن التمريضية باستخدام استبيان مهارات المعلمين الرقمية الذي تم تطويره ذاتيًا. تم استخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد لفحص العوامل المرتبطة بالمهارات الرقمية للمعلمين الأكاديميين للمهن التمريضية. النتائج: كان متوسط درجة المهارات الرقمية 125.27 ± 11.41، مع متوسط الدرجات للخمس أبعاد من الأكثر إلى الأقل مرتبة كما يلي: التطبيق الرقمي (46.73 ± 5.38)، المسؤولية الاجتماعية الرقمية (27.22 ± 3.94)، الوعي الرقمي (20.28 ± 3.17)، التطور المهني (19.88 ± 2.76)، ومعرفة ومهارات التكنولوجيا الرقمية (11.16 ± 2.03). أظهر تحليل الانحدار الخطي المتعدد أن العمر، سنوات خبرة التدريس، الوعي بالتقدم الرقمي، واستخدام التكنولوجيا الرقمية (مثل ChatGPT) (جميعها p < 0.001) كانت مرتبطة بشكل كبير بمستوى المهارات الرقمية بين المعلمين الأكاديميين للمهن التمريضية. الخلاصة: تشير نتائجنا إلى حاجة لتصميم برامج تعليمية رقمية مخصصة تستهدف الفئات العمرية المختلفة. بالنسبة للمعلمين الأكاديميين الجدد في التمريض، يجب أن يركز التركيز على كيفية دمج التكنولوجيا الرقمية في ممارساتهم التعليمية لتعزيز تنوع التعليم. بالنسبة للمعلمين الأكاديميين الأكبر سناً في التمريض، ينبغي أن تأتي الأولوية في التدريب لبناء الثقة في استخدام الأدوات الرقمية وتطوير المهارات الرقمية الأساسية لضمان قدرتهم على دمج التكنولوجيا بشكل فعال في أساليبهم التعليمية. لذلك، ينبغي دعم احتياجاتهم وتعزيز كفاءتهم التعليمية نحو مهارات التمريض الرقمية المستدامة.
لي وآخرون (جمعة) درسوا هذا السؤال.