Key points are not available for this paper at this time.
قبل جائحة COVID-19، كانت مسؤولية المعلمين هي البحث عن أساليب جديدة لتعليم الرياضيات. بالإضافة إلى ذلك، تتطلب الفصول الدراسية اليوم التركيز على أسلوب التدريس المتمحور حول الطالب، الذي يعزز المواهب التي يحتاجها أصحاب العمل في القرن الحادي والعشرين. القدرات مثل التفكير النقدي، وحل المشكلات، والعمل الجماعي، والتواصل لم يتم تنفيذها بشكل مثالي بعد في المرحلة الجديدة أو في عصر ما بعد الجائحة. ويرجع ذلك إلى أنه لم يكن بالإمكان تحسين عادات دراسة الطلاب أثناء انتقالهم من الدراسة عبر الإنترنت والدراسة في المنزل فقط إلى العمل المدرسي الكامل. ومع ذلك، من المتوقع أن تستمر هذه المهارات في التطور والتحسين حتى في بيئة التعلم عن بُعد. يمكن للمعلمين تطبيق طرق مثل التعلم القائم على المشاريع لمساعدة الطلاب على اكتساب هذه القدرات. يهدف هذا المشروع التطوعي إلى تعزيز كفاءة المعلمين في سبيل إنشاء مناهج جديدة وجذابة للجمهور العام في أعقاب وباء COVID-19. من المتوقع أن يستفيد المعلمون في المدارس الشريكة من هذا التدريب والنشاط الإرشادي للتعلم القائم على المشاريع لتحسين التخطيط وتنفيذ هذه الأنشطة. الإرشاد، والمراقبة، ولعب الأدوار هي جميع عناصر هذه الخدمة. يدل المستوى العالي من مشاركة المعلم في هذا النشاط على التزامها بالتطوير المهني. يعتقد المعلمون أنهم ينمون مهنياً نتيجة عملهم مع التعلم القائم على المشاريع. وقد حقق المعلمون نجاحاً في تطوير خطط التعلم القائمة على المشاريع وتنفيذها في الأنشطة الإرشادية. بعد هذا الحدث، ستُعقد أحداث مشابهة كل شهر، وسيتم توفير الإرشاد لمساعدة المعلمين على تحسين مهاراتهم في تصميم وتنفيذ التعلم القائم على المشاريع.
زهره وآخرون (Mon،) درسوا هذا السؤال.