المؤثرات النفسية، استراتيجيات التكيّف، والإنجاز خلال فترة التدريب التدريسي في جامعة عامة نيجيرية

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الضغوطات التي يتعرض لها المعلمون في مرحلة ما قبل الخدمة، واستراتيجيات التكيّف، والإنجاز خلال فترة التدريب التدريسي في جامعة عامة نيجيرية. الطريقة: اعتمدت الدراسة على نهج دراسة الحالة الكمية. شملت العينة جميع الطلاب في المستوى الثالث في كلية التربية بالجامعة الذين أكملوا فترة التدريب التدريسي للفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2020–2021. تم استخدام تقنية أخذ العينات حسب الحصة لاختيار عينة من 130 معلمًا محتملًا. قمنا بتحليل البيانات باستخدام الانحدار المتعدد. النتائج: كشفت النتائج أن الضغوطات واستراتيجيات التكيّف، مع التحكم في الجنس، لم تتنبأ بشكل كبير بالإنجاز في فترة التدريب التدريسي. تم التعرف على عدة استراتيجيات تكيّف ومصادر للضغط بين المعلمين الطلاب. الاستنتاج: على الرغم من أن المعلمين في مرحلة ما قبل الخدمة في العديد من مؤسسات تدريب المعلمين النيجيرية أبلغوا عن ضغوطات واستراتيجيات تكيّف متنوعة، إلا أن هذه لا تتنبأ بإنجازهم خلال التدريب. الأثر العملي: يمكن أن تكون النتائج مفيدة في التخطيط للمناهج وتصميم السياسات، خاصة فيما يتعلق بالأساليب المستخدمة في التكيّف والتغلب على الضغوطات المختلفة الناتجة عن مهنة التدريس بشكل عام. بالنسبة للجامعات وكليات التربية، يجب أن يكون لدى مدربي المعلمين فهم كامل حول فترة التدريب التدريسي، والضغوطات، واستراتيجيات التكيّف المختلفة التي يجب النظر فيها وإدراجها في تدريب المعلمين في مرحلة ما قبل الخدمة لتحقيق أداء مثالي.