فهم رفاهية طلاب طب الأسنان

المقدمة: نموذج المعاملات للضغط هو إطار يصف عملية التكيف مع الأحداث المجهدة كعلاقة بين الشخص الفردي والبيئة. وكان الهدف من هذه الدراسة هو التحقيق في العلاقات بين الشخصية وبيئة التعلم وتجارب الصحة النفسية لمجموعة من طلاب طب الأسنان الأستراليين. المواد والأساليب: تم دعوة الطلاب في عام 2017 لإكمال استبيان عبر الإنترنت يتضمن مقياس الاكتئاب والقلق والضغط (DASS-21) ومقياس بيئة التعليم الجاهز في دندي (DREEM) ومخزون كلونينجر للطبائع والشخصيات (TCIR-140). وتم متابعة الطلاب بعد عام، وتم استخدام معادلات التقدير العمومية. النتائج: شارك في الدراسة 219 طالبًا (نسبة الاستجابة 73.5%). تم تحديد ملفي شخصية لطلاب طب الأسنان. كانت المجموعة 1 أعلى بشكل ملحوظ في سمات الإصرار، التوجيه الذاتي، التعاون والاعتماد على المكافآت، بينما كانت المجموعة 2 أعلى بشكل ملحوظ في تجنب الأذى. كان لدى الطلاب ذوي شخصية المجموعة 2 احتمالات أعلى للاكتئاب بنسبة 3.12 (CI:1.72-5.65) بالمقارنة مع طلاب المجموعة 1. مقارنة بالطلاب الذين لديهم تصورات إيجابية لبيئة التعلم، كان لدى الطلاب الذين لديهم تصورات سلبية احتمالات متزايدة من الضغط (3.48، CI: 1.85-6.53) والاكتئاب (2.71، CI: 1.57-4.65) والقلق (2.59، CI: 1.56-4.28). الخاتمة: الطلاب الذين يمتلكون شخصيات عالية في مستويات التوجيه الذاتي والتعاون والإصرار ومنخفضة في تجنب الأذى، كما وجد في المجموعة 1، يظهرون مستويات عالية من الرفاهية العامة. كانت التصورات الإيجابية لبيئة التعلم في طب الأسنان عاملًا مهمًا يؤثر على ضغط الطلاب. سلطت هذه الدراسة الضوء على عدد من العوامل المهمة لرفاهية الطلاب وتقدم اتجاهًا لمزيد من التحقيق في التدخلات التي تهدف إلى تعزيز رفاهية الطلاب.