Key points are not available for this paper at this time.
استقصت خمس تجارب ما إذا كان الأشخاص يخصصون وقت دراستهم وفقًا لنموذج تقليل التباين (أي، للأصعب العناصر؛ J. Dunlosky & C. Hertzog, 1998) أو للعناصر في منطقتهم الخاصة للتعلم القريب. بما يتماشى مع فرضية الأخيرة، مع زيادة الوقت المخصص، انتقل الناس نحو دراسة عناصر أكثر صعوبة. قام الخبراء، سواء من الطلاب الجامعيين أو أطفال الصف السادس، بتخصيص وقتهم لعناصر كانت أكثر صعوبة مقارنةً بالمبتدئين. ومع ذلك، في تجربة متعددة التجارب، انحدر الأشخاص نحو عناصر أسهل في التجربة الثانية بدلاً من الانتقال إلى عناصر أكثر صعوبة، ربما لأن ردود الفعل في التجربة الأولى كشفت عن التعلم الضعيف لأبسط العناصر. هذه النتائج تتعارض مع نموذج تقليل التباين وتدعم فرضية المنطقة القريبة للتعلم.
د studyت جانيت ميتكالف (الثلاثاء) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: