التعلم القائم على المحاكاة في منهج التمريض - حان الوقت لإعداد ممرضين ذوي جودة: مراجعة منهجية وتحليل تلوي

الخلفية: برز التعلم القائم على المحاكاة (SBL) كنهج تعليمي ضروري قابل للتكيف مع الحالات التي تنطوي على محتوى سريري متنوع على نطاق واسع دون تعريض المرضى للمخاطر التي تنطوي عليها تجربة التعلم. كان الغرض من المراجعة الحالية هو تقييم نتائج SBL على مجالات التعلم أي المعرفي والعاطفي والحركي. الأساليب: بحثنا في PubMed وEmbase ومكتبة كوكراين وقاعدة بيانات التجارب السريرية وغيرها من المصادر لتقييم فعالية SBL مقارنة بأساليب التعليم التقليدية بين طلاب التمريض حتى مارس 2021. قام مؤلفان باستخراج البيانات بشكل فردي وتحديد مخاطر التحيز وتحليل البيانات. النتائج: تم تضمين الدراسات المختارة مع إجمالي 364 طالب تمريض للتحليل. بشكل عام، وُجد أن التعلم من خلال المحاكاة له آثار مفيدة. في تحليل المجموعة الفرعية المجمعة، أظهر استخدام المحاكاة آثارًا كبيرة على فهم الطلاب (SMD = 1.31، 95% CI 0.80، 1.82، P < 0.00001)، الثقة بالنفس (SMD = 1.93، 95% CI 1.01، 2.84، P < 0.0001)، (SMD = 1.83، 95% CI 0.91، 2.74، P < 0.0001)، رضا التعلم E:17.94، C-17.60 والمهارة (SMD = 1.62، 95% CI 0.62، 2.62، P = 0.002) والرعاية النفسية (SMD = 1.60، 95% CI 0.61، 2.58، P = 0.001). تم العثور على تباين يتراوح من I2 = 54%-86% خلال التحليل. الخلاصة: اعتبرت نتائج الدراسة الحالية المحاكاة كطريقة تدريس فعالة لتعزيز المهارات المعرفية والعاطفية والحركية.