آثار التعليم المسؤول في إجراء البحوث على مسيرة وممارسة الزملاء الخريجين

تستكشف هذه الدراسة تأثير برنامج زمالة التعليم المسؤول في إجراء البحوث الممول من فوغارتي/NIH على أنشطة الزملاء وممارساتهم في هذا المجال من خلال متابعة 110 من أصل 117 زميلاً تخرجوا من البرنامج. تشير النتائج إلى أن البرنامج كان له دور حاسم في تعزيز أنشطة RCR بين الزملاء، مما أدى إلى نتائج إيجابية مثل المنشورات في أخلاقيات البحث (64%)، وحضور المؤتمرات المتعلقة بـ RCR (68.2%)، وتنفيذ ورش تدريبية (74.2%)، وتطوير وحدات تدريبية حول RCR (44%) وإرشادات أخلاقية مؤسسية (28%)، وخدمة في لجان أخلاقيات البحث (48.2%)، وتقديم استشارات RCR (52.9%). أبلغ معظم الزملاء عن تحسن كبير (مرتفع إلى معتدل) في تطبيق معايير الأخلاق/البحث في عملهم (88%) وفي التزام مؤسساتهم بـ RCR (75%). في الختام، تشير الدراسة بقوة إلى الدور الذي قد يلعبه التدريب على RCR في تعزيز التعليم الأخلاقي وممارسات الأخلاق بين الباحثين ومؤسساتهم في دول الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ذات الدخل المنخفض والمتوسط.