أثر المختبر الافتراضي والنوع الاجتماعي على إبداع الطلاب في الفيزياء في المدارس الثانوية الكبرى

الإبداع هو أحد أهداف النجاح في عملية التعلم. إحدى الجهود لتطوير وتحسين الإبداع تتم من خلال التعلم المعتمد على الكمبيوتر. تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في أثر المختبر الافتراضي على إبداع الطلاب، وهو يتكون من الإبداع اللفظي، والرقمي، والشكلاني في الفيزياء. تم مقارنة زيادة متوسط درجات الطلاب بناءً على جنسهم. استخدمت هذه الدراسة شبه التجريبية تصميم مجموعة ضابطة قبل وبعد الاختبار، والتي أجريت في أربع مدارس مختلفة مع 51 طالبًا ذكرًا و51 طالبة. تم الحصول على البيانات بناءً على اختبارات الإبداع (في شكل مقالي) التي تم التحقق منها من قبل الخبراء. يمكن أن تظهر اختبارات الإبداع الفروقات في التحسين من خلال حساب الفرق المتوسط لدرجة N-gain. أظهرت النتائج أن درجات الطالبات أعلى من درجات الطلاب الذكور. في جانب الإبداع اللفظي، كان لدى الطلاب الذكور والإناث درجات متساوية نسبيًا. أما في جانب الإبداع الرقمي والشكلاني، فإن الطالبات لديهن درجات أعلى من الطلاب الذكور.